القائمة الرئيسية

الصفحات

أخبار الاخبار [LastPost]

نظريات التعليم


للمقبلين على امتحان مباراة التعليم, نقدم لكم ملخص جميع نظريات التعلم. كما تعلمون فعلوم التربية هي جزء مهم من امتحان مباراة التعليم, ويجب عليك ضبط النظريات التالية, لتنجح في المباراة.


النظرية البنائية

  •  مؤسسها : جون بياجيه  

       -  قامت هذه النظرية بإعادة الاعتبار للذات المتعلمة ,من خلال التركيز على التمثلات التي يلج بها المتعلم إلى المدرسة , وبالتالي فإن المثير قد يؤدي إلى استجابات تختلف باختلاف الذات المتعلمة .

  • قانون النظرية :

التعلم في هذه النظرية هو فعل نشيط يقوم به الفرد اعتمادا على ذاته , ويتحدد بتوظيف المعارف السابقة من أجل استيعاب المعلومات الجديدة ذهنيا والتلاؤم معها لتحقيق التوازن و التكيف .

  • مبادئ النظرية :

التعلم لا ينفصل عن التطور النمائي
التعلم يقترن بالتجربة وليس التلقين
التعلم هو تجاوز ونفي الاضطرابات
المتعلم هو من يبني معارفه
الخطأ شرط للتعلم 
المعرفة القبلية شرط لبناء التعلم الجديد

  • مراحل النمو عند جون بياجيه :

مرحلة الحس حركية :    من 0 إلى 2
   - القدرة على تمييز نفسه عن الموضوعات
   - الوعي بالعلاقة بين أفعاله ونتائجها
مرحلة ما قبل العمليات :  من 2 إلى 7
   - القدرة على استخدام اللغة
   - القدرة على لعب الادوار
   - القدرة على تصنيف الأشياء وفقا لبعد واحد فقط
مرحلة العمليات المحسوبة / المادية : من 7 إلى 11
   -القدرة على القيام ببعض العمليات العقلية كالجمع والطرح
   - القدرة على ترتيب و تصنيف الأشياء وفقا لعدة أبعاد
   -إدراك مفهوم الزمن وفهم العلاقات
مرحلة العمليات المجردة : من 12 فما فوق
   - التفكير بالمجردات وتتبع افتراضات منطقية
   - القدرة على التفكير المنظم والبحث عن حلول لمشكلة معينة
   - القدرة على التعليل والاستنتاج والاستدلال
        
  • مفاهيم النظرية البنائية  

التكيف : اندماج الفرد مع معطيات وخصائص محيطه .
التوازن : حالة الرضى التي يشعر بها الفرد إثر نجاحه في استدماج المعارف الجديدة التي توفق في بناءها .
الملاءمة : تعديل الأبنية المعرفية لتناسب المعرف الجديدة .
الاستيعاب : عملية تغيير الخبرات الجديدة إلى خبرات مألوفة ووضعها في تراكيب معرفية موجودة لدى الفرد .
الصراع العرفي : صراع بين المعرفة الجديدة والتمثلات السابقة .
التمثل : الخريطة المعرفية التي تنبني في ذهن الفرد عن عالم الناس والأشياء (التصورات و المعتقدات )




النظرية الجشطلتية


  • المؤسسون :

 ولفجانج كوهلر . ماكس فرنهيمز . كورت كوفكا  

  • قانون النظرية :

= نظرية التعلم القائم على الفهم
يقوم مفهوم التعلم في هذه المدرسة على الإدراك الكلي لعناصر بنيئة  الشيء عن طريق الإستبصار , وتكون هذه البنية على شكل كلمة او صورة او جملة , فالتعلم هنا تعلم نسقي مبني على إدراك المعنى .
التعلم = إدراك الموقف + الفهم أو الإستبصار

  • مبادئ النظرية :


- الفهم الدقيق لبنية الشيء
- تحقق الإستبصار من طرف المتعلم
- التعلم يتحقق بقدرة المتعلم على نقل تعلماته إلى الوضعيات المشابهة
- ارتباط التعلم بالنتائج التي يتوصل إليها المتعلم
- الكل ليس مجرد مجموع أجزاءه ، بل هو مجال تنسق فيه مكوناته في ترابط وانسجام
- الحفظ والتطبيق الالي للمعارف هو تعلم سلبي

  • مقارنة بين النظرية السلوكية و النظرية الجشطلتية

النظرية السلوكية
النظرية الجشطلتية
التعلم عملية سلوكية
التعلم عملية فهم وإدراك
يتحقق التعلم بوجود مثير واستجابة
يتحقق التعلم بإدراك الموقف
التعزيز والمكافأة عامل إيجابي لتحقق التعلم
التعزيز الخارجي عامل سلبي
تهتم بالجزء
تهتم بالكل

  • مفاهيم النظرية الجشطلتية

الجشطلت : الكل المترابط أجزاءه باتساق وانتظام
الإستبصار : الإدراك التحليلي لكل الأجزاء التي بواسطتها يصل المتعلم إلى فهم أبعاد الجشطلت
الدافعية : وجود دافع داخلي يقود إلى الرغبة في التغيير
الإنتقال : تعميم التعلم على مواقف مشابهة


النظرية السلوكية


  • من أشهر روادها :

    بافلوف . واطسون . سكينز . ثورندايك

وهي مجموعة من النظريات والتي والتي تتفق على أن المعرفة الصادقة تنبع من التجربة والتطبيق .
مثال (تجربة بافلوف)

  • قانون النظرية

التعلم سلوك يحصل بسبب مثير أو تحفيز مرتبط استجابة .
ويحصل التعلم عند المتعلم وفق ثلاث نماذج :
    - الإشتراط الكلاسيكي ( بافلوف): الإستجابة لا تتم إلا إذا عززت بمثيراث خارجية
    - الإشتراط الإجرائي ( سكينز ) : الإستجابة الأكثر تكرارا في مواجهة مثيرات معينة هي الأكثر قابلية للتعلم
    - المحاولة والخطأ( ثورندايك ) : تكرار المحاولة والخطأ يؤدي إلى التعلم

  • مبادئ النظرية

-  التعلم هو عملية تغير شبه دائمة في سلوك الفرد ينشأ نتيجة الممارسة ويتمثل في تغير الأداء لدى الفرد .
-  التعلم يكون قابلا للقياس, ويعتمد على المحاولة والخطأ المصحوبين بالتعزيز
-  السلوكية هي نشاط مشروط بمتحكمات خارجية

  • مفاهيم النظرية السلوكية

- الإشتراط : عميلة يصبح بموجبها السلوك عادة
السلوك : كل ما يصدر عن الإنسان من تصرفات
- المثير : كل عامل خارجي يحدث تأثيرا في سلوك الفرد
الإستجابة : ردة الفعل تجاه مثير معين
التعزيز : كل إجراء يستهدف دعم السلوك المرغوب فيه




النظرية السوسيوبنائية

  • من روادها :

 فيكوتسكي و كليرمون

  • قانون النظرية

المعارف تبنى بشكل تبادلي , أي أن الطفل يتعلم من خلال تفاعله مع الاخرين

  • مبادئ النظرية

-  الفرد يتعلم أحسن وسط المجموعة
-  التعلم مبني على التفاعل الإجتماعي
-  المتعلم يساهم في بناء المعارف
-  يرتكز التعليم على وقوع صراع سوسيومعرفي



النظرية المعرفية


  • قانون النظرية

هي نظرية تركز على الجانب المعرفي في تلقي التعلمات واستيعابها . فالتعلم حسب هذه النظرية هو سيرورة داخلية تحدث في ذهن المتعلم وذلك بمعالجة المعلومات وتخزينها
مثال للعمليات المعرفية الداخلية:
الانتباه  - الفهم   - التذكر   -  استرجاع المعلومات ....

  • مبادئ النظرية

-  التعلم هو تغير للمعارف وليس تغير للسلوك
-  التعلم هو الذي ينشأ عن التعامل والتعزيز ينبع من أفكار المتعلم ذاته ( عملية معرفية داخلية)
-  المتعلم ليس صفحة بيضاء , وإنما له معارف استقاها من المحيط , غير أنها عفوية

  • مراحل التعلم حسب النظرية المعرفية

مرحلة التوازن : المتعلم لديه معرفة مسبقة
مرحلة اللاتوازن : بعد اكتساب معرفة جديدة
مرحلة التوازن الجديد : بعد استيعاب المعرفة الجديدة

  • مفاهيم النظرية المعرفية

الميتامعرفي : تنمية قدرة التلميذ على فحص منجزاته وتقويمها ونقدها
سيرورة معرفية داخلية : مجموع العمليات الذهنية التي يقوم بها الفرد أثناء تفاعله مع المحيط
التعلم : نشاط ذهني يفترض عمليات الإدراك والفهم والإستنباط
المتعلم : عنصر نشيط يستخدم استراتيجيات متنوعة لمعالجة المعلومات الجديدة وترتيبها
الاستراتيجية المعرفية : مجموع المهارات التي من خلالها يتعلم الشخص كيف يوظف عملياته العقلية المعرفية في التذكر والتعلم وحل المشكلات




نظرية الذكاءات المتعددة

  • من روادها : 

         هاوارد غاردنر

  • قانون النظرية

تقول هذه النظرية بوجود العديد من الكفاءات إلى جانب قدرتي التواصل اللغوي والتفكير المنطقي . وتختلف هذه الكفاءات بحسب المجالات , وتمكن الفرد منحل المشكلات والتكيف مع الوضعيات .

  • أصناف الذكاءات

الذكاء التفاعلي : فهم مشاعير وأحاسيس الاخرين
الذكاء اللغوي : السهولة في إنتاج اللغة
الذكاء الموسيقي : فهم الرموز والمفاهية الموسيقية
الذكاء الحس حركي : استعمال الجسم لحل المشكلات
الذكاء الطبيعي : فهم المحيط البيئي
الذكاء المنطقي الرياضي : القدرة على التفكير في حل العمليات
الذكاء الفضائي : التعرف على الالوان والاشكال وخلق تمثلات مرئية للعالم
الذكاء الذاتي : فهم مشاعر وأحاسيس الذات والقدرة على تطويرها

  • مبادئ النظرية

-         كل الأطفال العاديين يولدون ولديهم كفاءات ذهنية متعددة , وتقوم التربية بتطويرها
-         الذكاء هو مجموع المهارات التي تمكن الفرد من حل مشكلاته

***********************


***********************

هل اعجبك الموضوع :

تعليقات